Insegnare in modo globale vuol dire coinvolgere i sensi e la sfera emotiva. Tale modalità attiva un apprendimento ideale per qualunque studente....
Slow Education: insegnare rallentando, imparare insegnando
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intelligenza emotiva
Comunicare bene in classe: i marcatori ostensivi di Sigman
Insegnare, come ho già detto in articoli precedenti, è un atteggiamento spontaneo, evolutivamente codificato che, dal punto di vista biologico,...
Istinto docente: insegnare significa emancipare
L’evidenza, supportata da studi scientifici, spiega che l’inconscio impara prima (conoscenza implicita) e solo dopo informa la ragione, generando...
Le quattro funzioni della fiaba autobiografica: la funzione autoesplorativa
Il “Metodo Autobiografico Creativo con la Tecnica della Fiabazione”, basato sulle fiabe autobiografiche per l’intelligenza emotiva e la crescita...
Il paradosso dell’apprendimento: imparare è, prima di tutto, disimparare
Se il computer va lento, una delle raccomandazioni che ci fa il nostro tecnico è di eliminare file e documenti che prendono un inutile spazio e che...
L’insegnante e la profezia che si autoavvera
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Non scholae sed vitae discimus
Per i bravi insegnanti non è sufficiente la perfetta conoscenza della disciplina. Serve, è necessaria ma non basta. La più grande qualità che essi...
Comunicazione, autoefficacia e inganno della mente
Ciò che distingue il bravo comunicatore è la capacità di previsione degli effetti sugli altri del suo modo di parlare e, complessivamente, di...
Intelligenza Emotiva: competenza fondamentale ovunque, anche nel mondo del lavoro
La cosa più bella dell’Intelligenza Emotiva è che essa trova un’applicazione pressoché universale. Sapere di provare emozioni (per così dire)...
