È la domanda più frequente negli incontri formativi: in che senso il viaggio nella storia personale aiuta l'acquisizione di quella distanza che fa crescere? Ovvero, qual è il legame tra l'autobiografia e la crescita personale? Ritorno, dunque, sul tema che mi è più caro, con l'obiettivo di avanzare ancora di qualche passo in questo percorso di cui oggi sono chiari anche i fondamenti scientifici.Continua a leggere
Tag: dialogo
Alla scoperta del lato oscuro: il riassorbimento dell’Ombra
Riassorbire l'Ombra è la prerogativa della maturità che arriva solo con la consapevolezza di dover fare i conti con la sostanza grigia. Quando, allora, con l'aiuto di un terzo mediatore, l'adulto si mette faccia a faccia con la sua parte nascosta e buia, inizia il percorso che porterà all'integrazione dell'Ombra e che, lungo i cinque stadi descritti da Robert Bly, condurranno al suo definitivo riassorbimento.
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Soft skill: valutare, decidere, agire responsabilmente, risolvere problemi e negoziare
L'economia è cambiata e, con essa, il mercato del lavoro. Le repentine trasformazioni richiedono, tanto ai leader affermati, quanto ai giovani, delle soft skill che permettano l'addabilità alle trasformazioni in atto. Nasce così una nuova cultura delle competenze che, dalla tecnica e dalla specializzazione settoriale, vira verso le humanities, le competenze trasversali come creatività, intelligenza emotiva, pensiero critico, flessibilità, capacità di coordinarsi con gli altri e di gestire le persone. A queste soft skill, sponsorizzate dal World Economic Forum come le competenze del futuro, si affiancano le quettro skill che completano il decalogo: la capacità di valutare e decidere, l'orientamento al compito, il problem solving e la negoziazione. Competenze che sono oggetto del percorso di crescita personale dell'Art Coaching Smart School.Continua a leggere
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Alla scoperta del lato oscuro: la formazione dell’Ombra
L’Ombra, scrive Robert Bly ne "Il piccolo libro dell'Ombra", inizia a formarsi da subito. Più o meno, a partire dai due anni. A volte, anche poco prima. Il primo momento è quello in cui i nostri genitori ci dicono di fare o non fare alcune cose, quelle che sono il frutto della nostra esuberanza o della pura energia totale che non vanno bene. Tutto quello che è risultato della pressione interna e che viene represso finisce nel grande sacco che abbiamo appeso sulle spalle. A scuola la pressione aumenta, con le imposizioni e i divieti degli adulti e dei coetanei. Il sacco si allunga anche durante l’adolescenza, quando per sentirsi uguali agli altri, ci si uniforma e si rinuncia a esprimere la propria identità e unicità.Continua a leggere
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Soft skill: flessibilità, capacità di coordinarsi con gli altri e di gestire le persone
Mi sono occupato delle competenze di vita, le cosiddette humanities, richieste nel mondo del lavoro secondo il World Economic Forum. Ho, così, già affrontato il tema della creatività, dell'intelligenza emotiva e del pensiero critico. Continuo la trattazione con altri tre aspetti decisivi per le soft skill richieste ai neoassunti delle multinazionali di tutto il mondo: flessibilità cognitiva, capacità di coordinarsi con gli altri e di gestire le altre persone. Scopriamo, al tempo stesso, in che modo il Metodo Autobiografico Creativo, sulle cui tecniche artistiche e narrative si basa l'Art Coaching Smart School che ho fondato, diventa strumentale a risvegliare e, talvolta, a potenziare le risorse personali.Continua a leggere
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Elogio della parola: da Shahrazad al digitale
La storia di Shahrazad, con cui si aprono i racconti delle “Mille e una notte”, è il trionfo della parola sul corpo, dell’astuzia e dell’intelligenza femminile sul fascino fisico esercitato dal piacere carnale. La fanciulla conquista il sultano non con la dolcezza dei suoi atti amorosi ma con il garbo e con il fascino delle parole che seducono la mente e il cuore. Con il suo incipit “Sire, c’era una volta...”, Shahrazad introduce un viaggio fantastico di intelligente seduzione che piace a chi si concede il tempo di gustare il valore della parola.Continua a leggere
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L’Ombra e le stanze buie della personalità: la creatività per far pace con se stessi
Viviamo dell'illusione che la nostra vita si svolga lungo le vie illuminate della nostra esistenza. Ma siamo fatti di luce e di ombra. Più e più volte, tuttavia, siamo i protagonisti di azioni e comportamenti che non riconosciamo, che rifiutiamo, perfino che detestiamo e odiamo. Li osserviamo negli altri e nei loro confronti esprimiamo il risentimento che, in fondo, proviamo inconsciamente verso noi stessi. Tutto ciò da cui rifuggiamo minaccia l'immagine che abbiamo di noi stessi: è per questo che finisce per essere rimosso e imprigionato nelle stanze buie e impervie della nostra personalità. Questo non vuol dire che tali contenuti mentali siano stati pacificati. Anzi: sono ancora lì e aspettano il momento giusto per venire allo scoperto.Continua a leggere
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Comunicazione ed emozioni: nel segno della parola
Che cosa vuol dire comunicare con intelligenza emotiva? Cioè, in che modo la comunicazione si sposa in definitiva con la consapevolezza delle nostre emozioni, la consapevolezza di noi stessi, la consapevolezza della nostra dimensione sociale e della gestione corretta delle relazioni con gli altri? La premessa è nella necessità di riflettere su come tutta la nostra unicità si esprima nella nostra comunicazione - che, quindi, crea relazione con gli altri - e su quanto sia fondamentale possedere un’egemonia su tutto questo. Serve, infatti, consapevolezza per correggere opportunamente gli elementi disfunzionali dei nostri comportamenti che, attraverso l’uso della parola, hanno il potere di rendere inefficaci e infelici le relazioni.Continua a leggere
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Una didattica inclusiva garantisce il coinvolgimento degli studenti nei processi di apprendimento
Promuovere una didattica inclusiva in classe è una sfida molto complessa perché ha come obiettivo quello di garantire il massimo grado di partecipazione da parte di tutti gli studenti, valorizzando ogni singolo alunno e, al contempo, ogni singolo insegnante con il proprio stile di insegnamento. Insegnare e apprendere sono da sempre "atti sociali", sia che questo avvenga insieme ai docenti sia che lo si faccia insieme ai compagni di classe, che sono una grande risorsa, molto spesso trascurata e inutilizzata. Quindi, insegnare ai ragazzi significa innanzitutto socializzare, conoscersi, valorizzare ciò che può trasmettere la collaborazione e la cooperazione, sia a livello informale che a livello tecnico di tutoring. Con queste parole, i Professori Antonio Liguori e Domenico Divasto esordiscono nel loro project work sullo storytelling didattico al termine di una giornata formativa che ho condotto online con i docenti dell'Area di Corigliano Calabro, neo-immessi al ruolo per l'Anno Scolastico 2019-2020. Le interessanti considerazioni che offre il loro testo introducono, di fatto, la scuola del futuro, la scuola del docente creativo e dell'insegnamento personalizzato. Vi lascio alle loro parole.Continua a leggere
